Когато говорим за качество на висшето образование трябва да се знае,че процесът на обучение изисква активност и от двете страни - университета и студента.За това от особено значение е студентите да се обучават в специалности,които отговарят както на техните желания,интереси,амбиции и цели, така и на техните възможности.
Често явление в университетите е немотивирания или погрешно мотивирания избор на специалност.Не е тайна,че значителна част от студентите влизат в даден уневерситет,специалност,независимо къде само "за да си изкарам висше образование щото вече само с едно средно не става".
Други насочват избора си към "известните","модерните","перспективни" специалности(към настоящия момент икономика,право,компютърни науки...) нямайки ни най-малка представа за какво точно става въпрос, какво ще учат и как могат да се реализират след това.
Резултата е налице - половината не успяват да стигнат до края , другата половина получават дипломи за висше образование неотговарящи на техните способности като специалисти.
В крайна сметка критиките са отправени към университетите,че не създават конкурентноспособни специалисти с умения приложими в практиката.
Едно относително решение но проблема би бил кандидатстудентски изпит върху дисциплина ПРЯКО свързана със специалността за която кандидатсва студента.Сега има два основни изпита-български език и математика,които обаче не са гаранция за годността на даден кандидат.Такава практика вече има в някои университети,например във Икономически университет Варна за някои специалности може да си положи изпит по икономика.Логично е за кандидастване в право да се положи изпит по основи но правото ,за компютърните науки да има изпит най-малко по компютърна грамотност и т.н.В техническите университети вече има и тест по общотехническа подготовка.
Полагането на такива изпити ще доведе до отсяването на тези кандидати които нямат необходимата нагласа за изучаването на съответната материя.За ориентирането на кандидатстудентите дали могат да се справят със специалността към коята са се насочили ще им помогне самата подготовка по дисциплината.
Друга стъпка в тази посока е осигуряването на вътрешни "рокади".Студенти които не желаят да се обучават в настоящата си специалност могат да подадат молба за преместване в друга.Съответно от другата специалност също може да има студенти решили да се насочат в друга област.Това ще позволи извършването на такива премествания без да се налага да се чака да се освободят места от прекъснали обучението си студенти.
В резултат ще са налице университети с мотивирани и амбицирани хора.
